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Planète camp

Posté le 5 juin 2016 par John Jorgenson

Nanshan ConferenceDe retour d’une récente série de conférences, le président de l’International Camping Fellowship (ICF), John Jorgenson, décrit l’essor de l’éducation par le camp en Chine et en Ukraine.

Entre l’effervescence de la saison nord-américaine des congrès de nos associations et le tourbillon printanier des préparatifs entourant la saison des camps d’été en Amérique du Nord, nous avons profité d’une petite fenêtre temporelle pour expérimenter un autre type de formation. Les voyages réalisés à cette fin dans diverses régions du monde s’avèrent instructifs et féconds. L’ICF a pu participer à certaines démarches importantes et novatrices qui ont cours dans d’autres pays. Les nouvelles perspectives que cela nous apporte nous aident à renforcer nos propres camps et notre mouvement local de camps.

Entre autres réformes qui mobilisent actuellement la Chine, celle de l’éducation est appelée à jouer un rôle phare dans les transformations à venir. Celles-ci influenceront l’avenir de quelque 163 millions d’enfants de la première à la neuvième année (selon les données de 2015). La convergence culturelle, à l’échelle internationale, et la sensibilisation à la citoyenneté ne sont que deux aspects de l’objectif de la réforme chinoise de l’éducation. Ses artisans ne se tourneront pas forcément tout de suite vers la communauté des camps, mais, comme nous le savons tous, celle-ci a beaucoup à offrir au monde de l’éducation et au développement des jeunes, pour peu que les éducateurs y prêtent l’oreille. C’est ce qu’a constaté récemment le Bureau de l’éducation du district de Nanshan, dans la ville chinoise de Shenzhen, qui administre 99 écoles primaires et secondaires; le Bureau s’est donc adressé à la communauté des camps de jeunes pour mieux comprendre comment documenter certaines des décisions découlant de la réforme. L’organisme LeShine Camping Group propose et exploite depuis de nombreuses années un large éventail de programmes de camps aux styles variés, dont certains ont été retenus par le Bureau de Nanshan. En mars 2016, ce dernier et le groupe LeShine commanditaient un colloque de perfectionnement professionnel à l’intention des enseignants et des administrateurs, lequel comprenait une formation sur la conception d’un programme de camps. Le colloque s’inscrivait dans le cadre d’un congrès international de camps. L’évènement a réuni des présentateurs d’Australie, du Canada, de Hong Kong et de Singapour, qui ont parlé des camps dans leurs pays respectifs.

Le colloque avait pour but principal de permettre à la communauté d’éducateurs professionnels de la région de Nanshan de mieux comprendre le rôle de l’éducation fondée sur l’expérience et de l’éducation en formule camp dans l’atteinte des nouveaux objectifs du curriculum. En tout, plus de 200 directeurs et enseignants ont participé aux deux évènements de formation. Au cours de l’une des activités du colloque, 35 directeurs d’écoles primaires et secondaires représentant 13 000 élèves ont participé à une conversation sur la manière de transposer les intentions dans la pratique et les objectifs en résultats d’apprentissage.

Que pourrions-nous tirer, ici, de tels échanges ?

Plus tard en mars, une série d’ateliers ont été organisés lors de réunions à Pékin. Les concepts d’éducation en formule camp et d’éducation non formelle s’y répandent et évoluent très rapidement. En une année seulement, tout observateur du mouvement des camps en Chine aura constaté des transformations importantes et remarquables. Parents, éducateurs, chefs de camp et, bien sûr, enfants s’emploient — au rythme de la Chine — à développer ces nouvelles avenues par les camps. Des camps et des entreprises de services associés font leur apparition tous les jours. L’une d’elles offre des voyages dans des camps nord-américains. D’autres programmes sont lancés dans des écoles et sur les sites de camps. Des consultants étrangers viennent régulièrement prêter main-forte à la mise sur pied de ces services. De nombreuses personnes — dont des éducateurs — rompues à la culture des camps travaillent à transposer celle-ci efficacement dans la culture chinoise. Il suffit de songer à l’impact qu’une si vaste population pourrait avoir sur l’avenir de l’environnement, de la politique et du leadership dans le monde pour saisir l’importance de bien faire les choses.
Dans quelle mesure devons-nous tenir compte de ces changements dans nos propres démarches d’avenir ?

De l’autre côté de l’Asie, l’Ukraine est le théâtre de changements différents, mais similaires. L’entreprise DEC Education Group, pour ne nommer qu’elle, mise sur la communauté des camps d’Ukraine pour renforcer le perfectionnement professionnel. À cette fin, DEC organisait, en avril dernier, un colloque de deux jours à l’intention des professionnels de camps, sur les divers aspects de l’exploitation de ce type d’établissement. L’exercice n’a rien de remarquable en soi si ce n’est qu’à l’instar du Bureau de l’éducation de Nanshan, en Chine, le ministre de l’Éducation de l’Ukraine reconnaît la valeur du camp d’été en tant que modèle capable de concrétiser un résultat d’apprentissage clé pour l’avenir proche ; L’Ukraine entend bien resserrer ses liens avec l’Occident et la communauté mondiale. Pour ce faire, elle a déterminé que l’éducation en anglais constituait un moyen d’y parvenir. Le gouvernement a demandé aux écoles et aux enseignants d’améliorer l’enseignement de cette habileté importante en misant sur les camps ; la communauté des camps aide donc les enseignants à déterminer comment elle peut contribuer à l’atteinte de résultats d’apprentissage plus généraux. Dans ce but, le groupe DEC a préparé une troisième journée de colloque à l’intention des enseignants. Des spécialistes de l’éducation, maintenant invités à concevoir, mettre en œuvre et améliorer des programmes de camps d’été sur l’enseignement et l’amélioration des compétences en anglais pour leurs écoles, profitent de l’expertise de la communauté des camps d’Ukraine.

Pourrions-nous tirer profit de conversations similaires ici?

Affirmer, inspirer, informer

Nous ne sommes pas tous pareils, et nous ne souhaiterions pas l’être. Nous ne sommes pas complètement différents non plus, et nous ne devrions pas l’être. Les transformations que vivent des pays éloignés n’auront peut-être pas d’incidence directe sur nous, mais leur influence n’en est pas moins inévitable. Telles les ondulations sur l’eau, leurs effets finiront tôt ou tard par se faire sentir ici. Même si nous aimerions tenir nos camps à l’abri d’influences étrangères, nous savons aussi que nous faisons partie de la même communauté. Nos campeurs et nos moniteurs doivent évoluer dans l’environnement protégé du camp et dans la réalité de leur vie hors camp.

Ne vaudrait-il pas la peine, alors, de prendre le temps de tirer des leçons de ces récits pour affirmer la valeur de notre travail en sachant que d’autres l’ont aussi « comprise », que d’autres y croient et travaillent à l’atteinte d’objectifs semblables dans leur contexte? Pour nous inspirer de ces démarches entreprises ailleurs et renouveler notre vœu d’influencer positivement chaque campeur et chaque membre du personnel de camp qui croisent notre route? Pour mieux connaître les techniques, la terminologie et les stratégies susceptibles de nous aider, nous aussi, à rendre tangible auprès du plus grand nombre la valeur de notre démarche?

À tout le moins, alors que nous préparons notre été nord-américain, nous pouvons l’imaginer et savons que d’autres visionnaires de la communauté mondiale des camps sont occupés à faire exactement la même chose, en poursuivant les mêmes buts.

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John Jorgenson has an Honours B.Sc. Degree in Biology from University of Waterloo and has been at Camp Tawingo since 1977. He directs and coordinates the Tawingo Outdoor Centre throughout the year and he is a Director of Program for the Summer Camp. He has served as President of the Ontario Camps Association, President of the Canadian Camping Association, Chair of the Editorial Board of the American Camps Association's "Camping Magazine", and a Board Member of the Society of Camp Directors. Recently "Jorgi" became an Honourary Life Member of the Ontario Camps Association. He has conducted workshops on Camping and Outdoor Education across Canada, the United States, Japan, Malaysia, Australia, Greece, Mexico, Bulgaria, Russia, and Hong Kong. He has contributed to and co-authored five Camp Tawingo Publications. John was the General Session Chair of the Third International Camping Congress in Toronto in 1994, the Kindred Conference Chair for the Association of Independent Camps of the American Camping Association in the same year, and currently serves as Chair of the International Camping Fellowship. Recently Jorgi was recognized with the International Development Award for his outstanding contributions to camping the world over.